A che livello sono i materiali Kumon Japanese G?
I materiali G sono di un livello equivalente a quello della scuola media inferiore 1. Anche nel secondo o terzo anno di scuola media, i bambini che hanno difficoltà con il giapponese iniziano il Kumon a questo livello. Questo perché Kumon è adatto alla pratica ripetitiva approfondita di aree semplici, nel senso che le basi possono essere consolidate ancora una volta.
Credo che la zona di volume vada dalla quarta alla prima classe. Io stesso ho studiato il materiale G intorno alla quinta classe. Se si riesce a terminare il materiale G in grado 3, si riceverà un trofeo come "studente altamente avanzato", quindi alcuni possono porsi questo obiettivo. Se si è arrivati a questo punto in classe 1 o 2, si può dire che si tratta di un bambino molto bravo.
Qual è il contenuto di Kumon Japanese G?
Il giapponese Kumon si divide in G I e G II. Controlliamo prima il GⅠ.
Per quanto riguarda il materiale GII, gli studenti afferrano il contenuto di lunghe frasi di circa 800 caratteri in gran parte scena per scena, sviluppano la capacità di comprensione della lettura per mantenere la consapevolezza degli argomenti e tracciarli, e allo stesso tempo migliorano la loro capacità di scrivere da soli; incontrano 50 libri Suisen di livello G, poesie e altre opere di vari generi, e ampliano la loro lettura e il loro vocabolario; imparano a conoscere la lingua giapponese e la cultura del Giappone. Studiare i caratteri kanji non didattici dal punto di vista delle parole correlate (parole ampiamente correlate) per ampliare il vocabolario.
Sulla base della premessa della "capacità di leggere in coesione" fino ai materiali F, la spiegazione è che migliora la capacità di scrivere.
Per quanto riguarda i kanji, viene utilizzato il termine "Kyoiku Kanji", che è un modo per riferirsi ai kanji appresi durante la scuola primaria. Quindi, significa che vengono trattati "kanji regolari diversi da quelli didattici" = kanji appresi nella scuola media, ma a differenza del materiale F, la parte relativa al numero di kanji da imparare non è più esplicitamente indicata.
Gli studenti imparano l'abilità di base della contrazione (riassumere l'argomento del testo di partenza in una frase intera). Gli studenti imparano a condensare le frasi tenendo conto di "argomento e descrizione" (cosa viene detto e come viene detto) e migliorano gradualmente le loro capacità di scrittura. Il vocabolario viene ampliato attraverso lo studio dei caratteri Kanji regolari. Anche lo studio della grammatica e la comprensione della lettura a livello di esami di ammissione alle scuole superiori si basano sulle capacità di comprensione della lettura acquisite.
È qui che entra in gioco il nuovo concetto di "contrazione". Anche le abilità di scrittura vengono continuamente descritte.
Quali sono le caratteristiche di Kumon Japanese G?
I materiali di Kumon G hanno tre caratteristiche.
Scompare la notazione del numero di parole dei kanji da imparare.
La prima cosa su cui concentrarsi è la notazione relativa ai kanji.
Finora, ad esempio, nei materiali Kumon Japanese G il numero di kanji per il grado corrispondente e il numero di caratteri da imparare erano indicati chiaramente, ad esempio: "Si devono imparare 91 kanji di dividendo elementari su 181" oppure "I kanji di dividendo elementari 6 sono da ripassare in generale usando frasi idiomatiche come punto di partenza". Tuttavia, a partire dal materiale G, questa descrizione scompare e viene sostituita da una vaga affermazione secondo cui "il vocabolario viene ampliato attraverso lo studio dei kanji comuni".
La posizione di Kumon è che gli studenti imparano i kanji perché sono necessari per la comprensione della lettura. Anche i materiali didattici sono corredati da frasi di esempio e navigazione, e non c'è alcuna immagine di Kumon che avanza fino al punto in cui i kanji vengono memorizzati o possono essere scritti nei test. Piuttosto, ho l'impressione che l'obiettivo sia quello di arrivare al punto in cui "se si legge insieme alle frasi precedenti e successive, si può vagamente capire il significato". Io stesso ho imparato i kanji grazie a Kumon e, attraverso la lettura e i test di kanji, ho imparato i kanji fino al livello in cui potevo ottenere punti nei test.
Il numero di kanji da imparare per ogni classe è più che doppio alle scuole medie rispetto alle scuole elementari, e ogni kanji stesso diventa più difficile.
La valutazione di Kumon Japanese sull'apprendimento dei kanji tende a essere tanto più alta quanto più giovane è il bambino nelle classi inferiori. Questo perché nelle classi inferiori l'opportunità di familiarizzare con i kanji è preziosa e, anche se un kanji è stato visto solo vagamente, è possibile scriverlo facilmente grazie alla sua forma semplice. Tuttavia, con l'avanzare dell'anno scolastico, aumentano i kanji che sono difficili da scrivere solo guardando, sia per il significato che per la forma.
Man mano che si sale di grado, sono sempre più numerosi i casi in cui gli studenti stessi ritengono che Kumon da solo non sia sufficiente per i kanji. Se avete raggiunto il materiale G, che equivale al primo anno di scuola media, potreste voler tenere a mente che avete bisogno di qualcosa in più quando si tratta di kanji. Ritengo che sia un ottimo mezzo per puntare all'acquisizione del test di kanji.
Il numero di caratteri nelle domande di scrittura aumenta sempre di più.
Anche l'abilità di scrittura è degna di nota.
Le domande fino al materiale F hanno inevitabilmente una forte sfumatura di "riempimento degli spazi vuoti". Invece di scrivere da soli lunghe frasi, molte domande richiedono di capire il contenuto del testo e poi di estrarre le parti appropriate. Anche se hanno scritto una descrizione, si trattava al massimo di 10 parole.
Questa tendenza viene completamente modificata dalla contrazione del materiale GII. Anche nei materiali di esempio ufficiali di Kumon, ci sono domande in GII che richiedono agli studenti di "condensare in 45-50 caratteri". Si può notare che il livello di difficoltà delle domande è aumentato notevolmente.
Appare un nuovo concetto chiamato "contrazione".
Poi c'è la "contrazione", una delle caratteristiche principali del giapponese Kumon.
Abbiamo parlato delle contrazioni separatamente. A differenza del "riassunto", che è una tecnica per estrarre con precisione i punti principali da un testo logicamente strutturato, la "contrazione" è una tecnica per catturare tutti i tipi di frasi in una forma condensata. Entrambe hanno i loro meriti, ma la "contrazione" è caratterizzata da una gamma più ampia di testi di destinazione.
Altri materiali didattici trattano spesso il "riassunto", quindi è giusto dire che la "contrazione" è una caratteristica del giapponese Kumon. E i materiali G sono i primi in cui inizia lo studio di questa "contrazione".
L'esperienza di scrittura entra in gioco nel giapponese G di Kumon.
Sulla base di queste caratteristiche, si può dire che ciò che diventa importante nei materiali G è l'esperienza di scrittura.
In termini di abilità di scrittura, ovviamente, l'abilità di scrittura è necessaria anche per le contrazioni. Infatti, nelle contrazioni giapponesi di Kumon viene chiesto di riassumere frasi di una certa lunghezza in un'unica frase. Pertanto, è necessario scrivere una frase di circa 50 caratteri per frase e questo richiede un certo livello di abilità di scrittura.
Tuttavia, le domande di scrittura fino al materiale F sono fondamentalmente domande di riempimento di spazi vuoti di circa 10 caratteri. L'abilità di scrittura non è quasi necessaria, e il livello richiesto diventa più alto nel materiale G. Oltre al materiale Kumon, gli studenti devono anche raggiungere un livello più alto di Kanken e di composizione per acquisire i caratteri Kanji a un livello che consenta loro di ottenere punti nei test.
La scrittura è la soluzione a tutti questi problemi in un unico luogo. Se si hanno frequenti occasioni di scrivere, si avranno molte opportunità di comporre frasi più lunghe. Inoltre, garantisce la possibilità di portare a un livello utilizzabile i kanji che si sono memorizzati solo vagamente.
Garantire opportunità di scrittura non è facile. A differenza della lettura, richiede una certa dose di iniziativa da parte del bambino. Ad esempio, chiedere al bambino di tenere un diario è un modo efficace per farlo, ma può essere molto difficile convincere il proprio figlio a scrivere abitualmente su un diario.
La scrittura è un'espressione, un modo di comunicare, un mezzo di comunicazione. Se hanno qualcuno con cui vogliono comunicare, saranno più motivati a scrivere.
Negli anni 2010, i social network erano un buon modo per farlo. Negli anni 2010, i social network erano un buon modo di comunicare perché c'era uno slancio nei media come Twitter e i blog, che sono principalmente basati sul testo e possono essere gestiti da singoli individui. Tuttavia, se arriviamo al 2020 circa, anche i social network si basano principalmente su audio e video, come Instagram, Youtube e Tiktok. Le opportunità di comunicare via testo, al giorno d'oggi, sono davvero limitate.
L'apprendimento della programmazione potrebbe essere un passo avanti. Infatti, quando si scrive un codice si usa il testo, non il suono o le immagini, quindi il testo è inevitabilmente il mezzo di comunicazione dominante tra i programmatori. Se il vostro bambino ha un interesse particolare, non solo per la programmazione, un modo per farlo è quello di lasciarlo andare fino in fondo. Per essere un comunicatore, il bambino deve conoscere qualcosa abbastanza bene da poterla insegnare.
Impegnatevi in qualcosa che gli piace fare al punto da poterlo insegnare agli altri. Questa potrebbe essere la chiave per andare oltre l'aumento della quantità di scrittura nei materiali G.