A che età si trova il materiale Kumon Maths C?
Kumon Maths C è il livello equivalente a 8 anni.
A partire dal materiale A, è stato progettato in modo tale che quando l'alfabeto avanza di una lettera, anche il livello di classe sale di una lettera. Sebbene ci siano alcune aree in cui il grado e l'alfabeto divergono un po' in aritmetica, poiché non si occupano di problemi di forma e frasi, si può ritenere che l'alfabeto e il grado corrispondano fondamentalmente l'uno all'altro.
In Giappone esiste anche un sistema di premiazione per cui, se al 31 marzo il vostro bambino è tre gradi avanti rispetto al suo, riceverà un trofeo. Se avete completato il materiale C durante l'ultimo anno di scuola di vostro figlio, avete diritto a un premio, quindi se la vostra famiglia si sta impegnando molto nell'apprendimento di Kumon, potreste fare di questo uno dei vostri obiettivi.
Che tipo di materiale Kumon Math C è?
Gli obiettivi dei materiali Kumon Math C sono i seguenti
Sulla base delle abilità di addizione e sottrazione acquisite fino al materiale B, acquisire le abilità di calcolo di base per la moltiplicazione e la divisione e sviluppare la capacità di passare al materiale D.
Mentre la sottrazione è stata trattata nel materiale A, e le operazioni ictali nel materiale B, la moltiplicazione e la divisione saranno il tema del materiale C. Questa è la base per le frazioni, che continuerà fino al materiale G, quindi si può dire che sia un punto di svolta.
Vediamo i materiali didattici in dettaglio. Aritmetica C è composto da 200 stampati, il cui contenuto è in gran parte suddiviso come segue.
| Numero materiale | Contenuto | | --- | --- | 1-10 | Ripasso fino a B | | 11-50 | 1 cifra x 1 cifra (99) | 51-100 | 2 cifre x 1 cifra | 101-110 | 3 cifre x 1 cifra e 4 cifre x 1 cifra | 111-120 | Inverso di 99 | 121-160 | Divisione con resto | 161-180 | 2 cifre / 1 cifra | 181-200 | 3 cifre divise per 1 cifra |
La prima metà consiste nella moltiplicazione e la seconda metà nella divisione.
Quali sono i punti chiave di Kumon Maths C?
Il punto chiave è che i genitori devono sostenere attivamente la padronanza del novantanove.
La moltiplicazione, che è più difficile dell'addizione, deve essere padroneggiata in un periodo di tempo più breve rispetto all'addizione.
La moltiplicazione è un concetto più difficile da comprendere rispetto all'addizione. Questo perché i numeri sono più grandi ed è difficile averne un'immagine concreta.
La difficoltà di avere un'immagine concreta era la stessa nei materiali B, dove sono state introdotte l'addizione e la sottrazione a tre cifre, quindi inizialmente doveva essere difficile immaginare un oggetto concreto nella loro mente.
Tuttavia, utilizzando la tecnica della calligrafia, il calcolo stesso può essere completato ripetendo l'addizione e la sottrazione a una cifra e, poiché il numero massimo per l'addizione a una cifra è 18, si può riuscire a visualizzare un oggetto concreto. Basandosi su questa immagine per imparare l'addizione, è possibile padroneggiare anche i calcoli a tre cifre.
La storia cambia quando si parla di moltiplicazione. Anche nella moltiplicazione di base a una cifra, il numero più grande è 81, una grandezza difficile da visualizzare concretamente. Fin dalla fase di apprendimento, diventa necessario affidarsi in qualche misura alla memorizzazione.
Inoltre, la quantità di materiale dedicato alla moltiplicazione non è così ampia come quella dedicata all'addizione. Dalla prima comparsa dell'addizione alla sottrazione, si devono risolvere 310 tabulati, ma dall'inizio della moltiplicazione alla divisione sono necessari solo 100 tabulati. Anche se il livello di difficoltà dell'apprendimento aumenta, è necessario imparare in un numero minore di stampe.
È molto probabile che l'apprendimento a casa sia di 99 stampe.
Una possibile ragione è che si presume che la moltiplicazione venga imparata a casa.
L'apprendimento della moltiplicazione prevede uno strumento chiamato novantanove, che consiste nel recitare i numeri da 1 x 1 a 9 x 9, ed è un metodo di apprendimento che quasi tutti, senza eccezioni, hanno sperimentato se hanno frequentato la scuola in Giappone. È un'unità molto facile da studiare a casa, se si è disposti a farlo, con un'ampia gamma di materiali didattici, come i poster da affiggere in bagno.
In molte classi Kumon gli studenti recitano i novantanove esercizi e, se riescono a recitarli, passano al successivo. Tuttavia, negli stampati di Kumon non ci sono istruzioni per la recitazione, quindi non c'è la possibilità di imparare i novantanove a meno che non li recitino autonomamente a casa.
Voglio far capire l'importanza dell'apprendimento a casa fin dalle prime fasi.
Alla luce di ciò, lo scopo di Kumon Math C è quello di far capire la necessità di imparare il novantanove a casa fin da subito.
I materiali didattici Kumon, non solo per il nove-nove, non contengono quasi nessuna spiegazione quando si entra in una nuova unità. Poiché i materiali didattici Kumon si basano sul metodo "abituarsi piuttosto che imparare", il supporto è indispensabile nelle unità in cui non ci sono indizi per la comprensione. Per quanto riguarda la mancanza di indizi, i materiali C hanno un grado di difficoltà che è difficile trovare in futuro.
Il livello di difficoltà del materiale varia molto a seconda della disponibilità di supporto. È necessario il sostegno attivo dei genitori.